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{\listname ;}\listid1556964094}}{\*\listoverridetable{\listoverride\listid1556964094\listoverridecount0\ls1}}{\info{\title Bcn 9}{\author sagas}{\operator sagas}{\creatim\yr2002\mo6\dy10\hr16\min2}{\revtim\yr2004\mo2\dy19\hr15\min18}{\version5}{\edmins50}
{\nofpages2}{\nofwords879}{\nofchars5015}{\*\company sagas}{\nofcharsws6158}{\vern8255}}\paperw11906\paperh16838 \ftnbj\aenddoc\noxlattoyen\expshrtn\noultrlspc\dntblnsbdb\nospaceforul\hyphcaps0\formshade\horzdoc\dgmargin\dghspace180\dgvspace180
\dghorigin1800\dgvorigin1440\dghshow0\dgvshow0\jexpand\viewkind1\viewscale150\pgbrdrhead\pgbrdrfoot\splytwnine\ftnlytwnine\htmautsp\nolnhtadjtbl\useltbaln\alntblind\lytcalctblwd\lyttblrtgr\lnbrkrule \fet0\sectd 
\pgnrestart\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectdefaultcl {\header \pard\plain \s17\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {\f20\fs14\cf15 Inst. Tecno\uc1\u233\'8etica/investigaci\u243\'97n: Educaci
\u243\'97n y Tecnolog\u237\'92a/II. Pensamiento y Conocimiento Tecnol\u243\'97gico/aportaciones nbf
\par }}{\footer \pard\plain \s18\widctlpar\tqc\tx4153\tqr\tx8306\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {
\par }}{\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta )}}
{\*\pnseclvl5\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl6\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl7\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl8
\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {\b\f20\fs18\cf13\lang1034 
Bcn 9.6.00}{\f20\fs18\cf13\lang1034   Comentarios sobre el texto}{\b\f20\fs18\cf13\lang1034 \line }{\b\f20\fs8\cf13\lang1034 
\par }{\f20\fs20\cf17\lang1034 \ldblquote }{\b\i\f20\fs20\cf17\lang1034 Ciencia frente a Tecnolog\u237\'92a: \u191\'c0 diferencia o identidad?\rdblquote \line }{\b\f20\fs20\cf17\lang1034 de Ilkka Niiniluoto\line }{\f20\fs18\cf17\lang1034 
Arbor CLVII, 620 (agosto 1997), pp. 285-299.}{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 
\par }{\f20\cf17\lang1034 
\par {\listtext\pard\plain\f3\fs18\cf17\lang1034 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \u-3913\'b7\tab}}\pard \fi-360\li360\widctlpar\jclisttab\tx180\aspalpha\aspnum\faauto\ls1\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 Me pareci\u243\'97
 interesante la comparaci\u243\'97n de Don Inde entre Ciencia y Tecnolog\u237\'92a y
\par }\pard \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 los diversos modelos "metaf\u237\'92sicos" de interrelaci\u243\'97n mente-cuerpo.\line Sobretodo para enfatizar la importancia de las "metaf\u237\'92
sicas" o cosmovisiones,\line a la hora de determinar y valorar un hecho, estado de cosas, situaci\u243\'97n o fen\u243\'97meno\line natural, social, tecnol\u243\'97gico, etc..\line Se ve muy claro como dependiendo de la idea (o ideas) que tengas,\line 
obtienes una caracterizaci\u243\'97n u otra de la realidad.
\par El problema de las 5 metaf\u237\'92sicas propuestas en el texto, es que son reduccionistas y/o\line persisten en la dualidad mente-cuerpo. No hay ninguna metaf\u237\'92sica que "vea", conciva,\line contemple }{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 
el mundo, la realidad, el ser y el universo }{\f20\fs18\cf17\lang1034 como un}{\b\f20\fs18\cf17\lang1034  "estado o sistema\line din\u225\'87mico}{\f20\cf17\lang1034  }{\f20\fs14\cf17\lang1034 (abierto, indeterminado)}{\f20\cf17\lang1034  }{
\b\f20\fs18\cf17\lang1034 de interdependencia causal".\line }{\f20\fs18\cf17\lang1034 Mis preferencias optan por una metaf\u237\'92sica que integre los diferentes modelos metaf\u237\'92sicos.\line Una metaf\u237\'92sica que no escinda, en el an\u225\'87
lisis y en la comprensi\u243\'97n, las diferencias\line cuantitativas y cualitativas de todo lo que es. Una metaf\u237\'92sica hecha a partir de la\line complegidad material y conceptual ("caos ideol\u243\'97gico"); que absorva las diferencias\line 
sin uniformarlas o fijarlas bajo un concepto r\u237\'92gido y est\u225\'87tico de identidad.
\par M\u225\'87s que <<\u191\'c0diferencia }{\f20\fs18\ul\cf17\lang1034 o}{\f20\fs18\cf17\lang1034  identidad?>>, prefiero pensar las cosas\line bajo una l\u243\'97gica de conjunci\u243\'97n e integraci\u243\'97n: <<diferencia "}{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 y}{
\f20\fs18\cf17\lang1034 " identidad>>.\line Identidad y diferencia son dos conceptos opuestos, pero tambi\u233\'8en complementarios.\line Se oponen y a la vez son interdependientes.
\par Tanto en el \u225\'87mbito ontol\u243\'97gico-metaf\u237\'92sico como biol\u243\'97gico: ser-no ser, vida-muerte\line }{\f20\fs14\cf17\lang1034 (organizaci\u243\'97n-desorden)}{\f20\fs18\cf17\lang1034 , dichos estados, no son m\u225\'87s que procesos din
\u225\'87micos y abiertos\line -> creativos, de interdependencia causal. 
\par }{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 Sin alteridad, la identidad no es posible.
\par La identidad est\u225\'87 "pre\u241\'96ada" de alteridad.
\par 
\par {\listtext\pard\plain\f3\fs18\cf17\lang1034 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \u-3913\'b7\tab}}\pard \fi-360\li360\widctlpar\jclisttab\tx180\aspalpha\aspnum\faauto\ls1\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 En la 3\u170\'bb tesis, me pareci\u243
\'97 muy interesante la comprensi\u243\'97n integrada de:
\par }\pard \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 Historia (tiempo) - Tecnolog\u237\'92a (medios) y Sociedad (organizaci\u243\'97n).
\par }{\b\i\f20\cf17\lang1034 "En la Edad de piedra, era s\u243\'97lo pura T\u233\'8ecnica}{\i\f20\cf17\lang1034 \line }{\f20\fs16\cf17\lang1034 (logos -> raz\u243\'97n -> conocimiento pr\u225\'87ctico)}{\i\f20\fs16\cf17\lang1034 
\par }{\b\i\f20\cf17\lang1034 sin Ciencia}{\i\f20\cf17\lang1034  }{\f20\fs16\cf17\lang1034 (logos -> raz\u243\'97n -> conocimiento pr\u225\'87ctico + teor\u233\'8etico)}{\f20\fs22\cf17\lang1034 ,}{\f20\fs16\cf17\lang1034 \line }{\b\i\f20\cf17\lang1034 
y en la Grecia antigua los fil\u243\'97sofos de la Naturaleza\line estaban inmersos en una Ciencia teor\u233\'8etica sin Tecnolog\u237\'92a}{\f20\cf17\lang1034 .\line }{\f20\fs16\cf17\lang1034 (inmersos en la contemplaci\u243\'97n teor\u233\'8e
tica, la especulaci\u243\'97n conceptual -> l\u243\'97gica.\line Esto es cierto pero de forma relativa, no todos los "griegos" "antiguos", pensaban y reflexionaban \line desde la pura teor\u237\'92a. Sus recursos "t\u233\'8e
cnicos" eran limitados pero esto no implica que no pudiesen\line extraer de ellos nociones, comprensiones, explicaciones "plausibles").}{\f20\cf17\lang1034 \line }{\b\i\f20\cf17\lang1034 Pero, a trav\u233\'8es de la cientifcaci\u243\'97n baconiana}{
\f20\cf17\lang1034  }{\b\i\f20\cf17\lang1034 de la Tecnolog\u237\'92a,\line }{\f20\fs16\cf17\lang1034 [s. XVI-XVII -> el racionalismo "experimental", basado en el desarrollo de conocimientos pr\u225\'87cticos.\line Esta l\u237\'92
nea de pensamiento no es que surja con Bacon, ni con el baconismo; hay rastros a lo largo de\line la historia del pensamiento de formas de pensar y concevir la realidad a partir de la experiencia.\line 
La experiencia, la praxis, como "motor" o "incentivador" del pensamiento.\line En las "ciencias experimentales baconianas", veo claramente rasgos aristot\u233\'8elicos, renacentistas,\line y apurando un poco, hasta medievales.]
\par }{\b\i\f20\cf17\lang1034 la instrumentalizaci\u243\'97n de la investigaci\u243\'97n cient\u237\'92fica,\line el surgimiento de la Gran Ciencia y la investigaci\u243\'97n aplicada,\line los laboratorios industriales, y la Ciencia-base-del desarrollo;\line 
puede parecer que la Ciencia y la Tecnolog\u237\'92a se han\line fusionado en un nuevo conglomerado. El t\u233\'8ermino\line "Tecnociencia" podr\u237\'92a usarse como nombre para esta\line nueva unidad.}{\f20\cf17\lang1034  
\par }{\f20\fs16\cf17\lang1034 [Esta forma de pensar, encaja con la definici\u243\'97n de "ciencia" que os d\u237\'92 de John Stuart Mill, \u191\'c0
la recordaris?: aparece un concepto nuevo, cada vez que se aglutinan o agrupan diferencias. "tecnociencia" bien podr\u237\'92a aglutinar o dar nombre a la revoluci\u243\'97n "baconiana" del pensamiento y conocimiento cient\u237\'92
fico de la cultura occidental.
\par }{\i\f20\fs18\cf17\lang1034 "...el surgimiento de la Gran Ciencia..."}{\f20\fs18\cf17\lang1034 , ha de entenderse como un proceso din\u225\'87mico, temporal }{\f20\fs14\cf17\lang1034 (hist\u243\'97rico)}{\f20\fs18\cf17\lang1034 
, como una forma de pensar que por ser pr\u225\'87ctica, \u250\'9ctil, beneficiosa,\line en un determinado contexto y situaci\u243\'97n social, termina con el tiempo estabiliz\u225\'87ndose,\line formando parte integrante de la cultura.]}{
\f20\cf17\lang1034 
\par }\pard\plain \s15\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \b\i\f20\fs22\lang1034\cgrid {\cf17 => "Hist\u243\'97ricamente, cambian las formas de las interracciones entre Ciencia y Tecnolog\u237\'92a."
\par }\pard\plain \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {\f20\fs16\cf17\lang1034 [Creo}{\f20\fs18\cf17\lang1034  que este "cambio" (}{\f20\fs14\cf17\lang1034 transformaci\u243\'97n, alteridad),}{
\f20\fs18\cf17\lang1034  esta \u237\'92ntimamente ligado al desarrollo de la complegidad }{\f20\fs14\cf17\lang1034 (orden o estructura) }{\f20\fs18\cf17\lang1034 de las formas sociales existentes.]
\par 
\par }{\f20\fs22\cf17\lang1034 
\par {\listtext\pard\plain\f3\fs22\cf17\lang1034 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \u-3913\'b7\tab}}\pard \fi-360\li360\widctlpar\jclisttab\tx360\aspalpha\aspnum\faauto\ls1\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs22\cf17\lang1034 Algunas conclusiones del texto:
\par }\pard \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\f20\fs10\cf17\lang1034 
\par }\pard \li360\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 . }{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 la tecnolog\u237\'92a}{\f20\fs18\cf17\lang1034  proporciona nuevos instrumentos para la investigaci\u243\'97n cient\u237
\'92fica.
\par . las pr\u225\'87cticas tecnol\u243\'97gicas crean problemas, cuestiones par la investigaci\u243\'97n.
\par . la tecnolog\u237\'92a suministra conceptos y modelos que posteriormente son usados\line   por el pensamiento cient\u237\'92fico.
\par . el progreso tecnol\u243\'97gico influye directamente en la Ciencia al impulsar el\line   crecimiento econ\u243\'97mico.}{\f20\cf17\lang1034  
\par }\pard \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\f20\cf17\lang1034 {\pict{\*\picprop\shplid1025{\sp{\sn shapeType}{\sv 75}}{\sp{\sn fFlipH}{\sv 0}}{\sp{\sn fFlipV}{\sv 0}}{\sp{\sn fLine}{\sv 0}}}
\picscalex100\picscaley100\piccropl0\piccropr0\piccropt0\piccropb0\picw330\pich30\picwgoal6600\pichgoal600\macpict\bliptag686018202\blipupi72{\*\blipuid 28e3ce9a3c55eecaf490bea53117b645}
008e00000000001e014a1101a10064000c574f524400000000001e014aa10096000c01000000010000000000000001000a00000000001e014a2c000d3a240a55
6e6976657273203535033a240d000a2e0004000000002b5c152772656c616369976e3a205445434e4f4c4f4749412d45434f4e4f4d49412079204349454e434941a000973000060054001d0149ff0000}
\par 
\par }\pard \li360\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 . }{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 la ciencia}{\f20\fs18\cf17\lang1034  influye en los procesos de innovaci\u243\'97n tecnol\u243\'97gica: dise\u241\'96
o y producci\u243\'97n\line   de nuevos instrumentos y mecanismos (investigaci\u243\'97n aplicada).
\par }\pard\plain \s16\li360\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin360\itap0 \f20\fs18\cf17\lang1034\cgrid {. la ciencia ayuda a explicar por qu\u233\'8e (c\u243\'97mo) funcionan los artefactos y sus m\u233\'8etodos,\line 
  facilitando la "transmisi\u243\'97n cultural" de sus contenidos -> formaci\u243\'97n de ingenieros y
\par   t\u233\'8ecnicos (y conocimientos b\u225\'87sicos sobre los recursos o medios tecnol\u243\'97gicos).\line }{\fs6 
\par }{\fs16 [la "explicaci\u243\'97n" deber\u237\'92a de servir para <todos>, aunque s\u243\'97lo los "agentes" especializados\line en un "sistema t\u233\'8ecnico" dado, profundicen en los contenidos y las posibilidades pr\u225\'87cticas de\line 
dicho sistema tecnol\u243\'97gico.]
\par }\pard\plain \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {\f20\fs16\cf17\lang1034 
\par }{\f20\fs22\cf17\lang1034 
\par {\listtext\pard\plain\f3\fs22\cf17\lang1034 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \u-3913\'b7\tab}}\pard \fi-360\li360\widctlpar\jclisttab\tx360\aspalpha\aspnum\faauto\ls1\adjustright\rin0\lin360\itap0 {\f20\fs22\cf17\lang1034 Preguntas que me interesan:
\par }\pard \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\f20\fs18\cf17\lang1034 
\par }\pard\plain \s20\widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f20\cf17\lang1034\cgrid {\u191\'c0El desarrollo tecnol\u243\'97gico est\u225\'87 determinado por su l\u243\'97gica interna o\line 
puede ser controlado externamente mediante valores humanos y\line decisiones pol\u237\'92ticas?\line }{\fs12 
\par }\pard\plain \widctlpar\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \f4\lang1031\cgrid {\f20\fs22\cf17\lang1034 \u191\'c0Es el sistema tecnol\u243\'97gico un sistema cerrado, aut\u243\'97nomo, absoluto,\line . . . o depende tambi\u233\'8e
n de otros valores no "estrictamente" tecnol\u243\'97gicos?
\par }{\f20\cf17\lang1034 \tab }{\f20\cf17\lang1034 {\pict{\*\picprop\shplid1026{\sp{\sn shapeType}{\sv 75}}{\sp{\sn fFlipH}{\sv 0}}{\sp{\sn fFlipV}{\sv 0}}{\sp{\sn fLine}{\sv 0}}}\picscalex100\picscaley100\piccropl0\piccropr0\piccropt0\piccropb0
\picw198\pich36\picwgoal3960\pichgoal720\macpict\bliptag2143129283\blipupi72{\*\blipuid 7fbd8ec33d398bafd8a0fb9cc0726b07}008700000000002400c61101a10064000c574f524400000000002400c6a10096000c01000000010000000000000001000a00000000002400c62c000d3a240a55
6e6976657273203535033a240d000a2e0004000000002b101b2052656c616369976e3a2020205445434e4f4c4f4749412059204554494341200da0009730000c0009002300bdff0000}}{\f20\cf17\lang1034 
\par 
\par \u191\'c0Qu\u233\'8e tipo de indicadores, cuantitativos o }{\b\f20\cf17\lang1034 [y]}{\f20\cf17\lang1034  cualitativos\line se pueden emplear para medir el progreso tecnol\u243\'97gico?}{\f20\fs16\cf17\lang1034 
\par }{\f20\fs18\cf17\lang1034 [\u191\'c0En relaci\u243\'97n a qu\u233\'8e se mide el progreso tecnol\u243\'97gico?]
\par }{\f20\cf17\lang1034 
\par \u191\'c0Es el cambio tecnol\u243\'97gico acumulativo o revolucionario? 
\par }{\f20\fs18\cf17\lang1034 [ . . .  "es" ambos. (<<}{\b\f20\fs18\cf17\lang1034 y}{\f20\fs18\cf17\lang1034 >>)]
\par }}